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　　一．前言

　　看看現(xiàn)今，大家只在意一個(gè)國中有多少人考上明星學(xué)校，卻沒人在乎學(xué)生是否擁有一般公民的基本能力；身為教育工作者，應(yīng)反思我們的教育、社會(huì)等價(jià)值觀，想想，我們真正做對(duì)的又有多少？我們?cè)撊绾沃厥皫熒P(guān)系？經(jīng)營一種愛與尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，恢復(fù)人群應(yīng)有的互動(dòng)關(guān)系，是相當(dāng)迫切需要的。

　　二十世紀(jì)末的青少年，說他們幸福，的確享有了人類自古以來空前的便利與自由；說他們不幸，一出生即處在競(jìng)爭(zhēng)激烈、五花八門、不知所措、荒謬疏離、冷漠功利的社會(huì)里，對(duì)人性真是一大折磨。青少年的憂患，有時(shí)可能大到生命中無法承受的重，這時(shí)為人父母師長者，更該多一體諒與關(guān)懷，而不是回以斥責(zé)和嘲弄。

　　在面對(duì)眾多學(xué)生及繁瑣的雜事時(shí)，難免有情緒產(chǎn)生，但為人師表，有更大的責(zé)任應(yīng)主動(dòng)去思索并化解危機(jī)，使師生關(guān)系重新聯(lián)結(jié)、和睦相處至教學(xué)相長的境界。故導(dǎo)師與學(xué)生、家長之間的溝通更形重要，妥善運(yùn)用電話聯(lián)絡(luò)、家庭訪視、班級(jí)活動(dòng)及班級(jí)通訊等管道，對(duì)于班級(jí)經(jīng)營將是一大助力。

　　二．方法
　　如何在早自習(xí)的短短時(shí)間營造班級(jí)氣氛，在以下的各方法中，老師都一定要在場(chǎng)參與，而學(xué)生對(duì)像設(shè)定在國、高中學(xué)生。
　　制定班規(guī)：重點(diǎn)在于學(xué)生自主，老師不刻意主導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)由外鑠作用而內(nèi)化人格、從他律約束而引發(fā)自律，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好習(xí)性，蘊(yùn)育溫文儒雅的好國民。

　　1.班級(jí)事項(xiàng)：針對(duì)家庭聯(lián)絡(luò)簿、周記的檢討作討論，以及校園、人際關(guān)系的相關(guān)訊息作討論。

　　2.向家長詢問學(xué)生的喜惡：此作法是以便于獎(jiǎng)懲之參考。

　　3.社會(huì)案件討論：請(qǐng)學(xué)生提出自己的看法，并且老師借機(jī)修正學(xué)生錯(cuò)誤的看法。另外老師須作觀念厘清、分析成因及防范策略。

　　4.三分鐘演講比賽：老師以社會(huì)現(xiàn)況或與學(xué)生本身相關(guān)的人、事、物來設(shè)計(jì)題目，以刺激學(xué)生的思考及靈敏反應(yīng)。

　　5.辯論：老師事先提出題目，請(qǐng)同學(xué)預(yù)先作準(zhǔn)備，然后上臺(tái)辯論。此為重視團(tuán)體功效、訓(xùn)練口才、提高學(xué)生批判力。

　　6.讀書心得分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)或近日所閱讀的書籍、文章，可供同學(xué)參考，以充實(shí)知識(shí)或者有所幫助。

　　7.特殊才能表演：此方法除了在自己的班級(jí)上實(shí)施外，亦可與其它的班級(jí)合作，進(jìn)行方式為某班級(jí)做表演，而其它班級(jí)做評(píng)審。如此作法在于促進(jìn)班級(jí)與班級(jí)交流，并且可使學(xué)生擴(kuò)展人際關(guān)系。

　　8.生涯規(guī)劃：老師以二到三周的時(shí)間作學(xué)生的生涯規(guī)劃，如從認(rèn)識(shí)自我、確立目標(biāo)、設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃及討論，一連串的主題規(guī)劃并且學(xué)生須繳交作業(yè)。老師須預(yù)先擬定好生涯規(guī)劃的活動(dòng)進(jìn)行步驟及內(nèi)容。

　　三．結(jié)語

　　綜合以上，可知要有效利用早自習(xí)以達(dá)到師生互動(dòng)及溝通的前提有二：(１)老師出席 (２)要有規(guī)劃。因?yàn)?，老師不出席，無法了解學(xué)生，并與之互動(dòng)；就算出席，若亳無規(guī)劃，要學(xué)生自習(xí)，老師在前“監(jiān)督”，一樣無法有功效。

　　所以，要做好班級(jí)經(jīng)營，有賴知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合及用心的態(tài)度。好的教材配合適當(dāng)?shù)慕谭ǎ兄趯W(xué)習(xí)效果；在教學(xué)活動(dòng)中，增加實(shí)際問題的情境，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)、分析、思考問題，縮短理論與實(shí)務(wù)的差距，提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。老師的有心經(jīng)營，應(yīng)有「方法」；以有效的措施，使師生雙方在班級(jí)經(jīng)營互動(dòng)中有更多的幫助。

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